2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上明確指出，“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。從各地勞動教育的實踐來看，存在一個比較突出的問題就是沒有形成完善的勞動教育體系。

一、完善職業院校勞動教育體系的重大意義

（一）匯聚全社會勞動教育的價值認同

第一，從國家和民族的角度來說，培養國民的勞動精神對于實現中華民族偉大復興的中國夢具有深遠意義。馬克思說：“一步實際運動比一打綱領更重要。” 習近平說：“空談誤國，實干興邦。” 培養國民的勞動精神對于我們從制造業大國邁向制造業強國具有重要的現實意義。第二，培養國民的勞動精神對于所有用人單位的健康發展都具有重要的推動作用。第三，培養國民的勞動精神對于家庭和個人來說，推動家庭和諧興旺、成就個人一番事業。

（二）激活各類勞動教育資源的潛在能量

只有全社會都意識到勞動教育的重要性，人們才會在態度上支持勞動教育、行動上身體力行地為之奉獻，這樣才能激活原來處于休眠狀態的社會上的各類勞動教育資源，使其發揮出應有的作用，促進勞動教育的大發展、大繁榮。

（三）提升學校勞動教育的質量水平

構建起完善的勞動教育體系，可以極大地提高學生的勞動教育質量和水平。實踐證明，單一的勞動教育途徑難以收到良好的教育效果，只有通過立體的、多渠道、綜合性的教育，才能提高勞動教育的質量和水平。

二、完善職業院校勞動教育體系的路徑研究

（一）健全勞動教學體系

1.編寫勞動教材，讓勞動教育有“法”可依。活頁式+掃碼拓展式教材是首選編寫教材的方式。活頁式可以隨時添加新內容或者修改原有內容，使之更符合時代的要求；掃碼拓展就是在教材里添加與內容相關的教學案例、視頻、照片、輔助讀物等，為學生提供更鮮活的、拓展性閱讀內容。

2.設置勞動課程。按照教育部的要求，大中小學要設立勞動教育必修課，在“五育融合”理念之下，有學者提出應在其他課程中融入“勞育” 。此觀點甚好，但需要全社會形成共識，大家才能在各自的課程中融入“勞育”。

3.融入勞動精神。學校所有的專業課程中都應當融入勞動精神、勞模精神、工匠精神，學生只要聽課就能接受“三種精神”的熏陶，讓廣大學生“融入勞動中，不醉自芬芳”。習近平當年到陜北農村上山下鄉，與當地農民干在一起、苦在一起，成就了習近平偉人的意志品質。

4.組建勞動師資。勞動專業課教師等不來也要不來，只能是各地各校因地制宜，充分發揮地方的積極性、主動性，立足自力更生、就地解決；加強對與勞動教育相近專業教師的培訓，隨時儲備勞動教育課程的師資力量。

（二）營造勞動文化氛圍

每年不定期邀請全國勞模、工匠大師、英雄模范、杰出校友來學校講述自己的奮斗歷程、創業故事，展示自己的精湛技藝、勞動杰作，分享自己的成功喜悅、經驗教訓。

1.拍攝勞動視頻、編寫勞動故事。全國各地有許多感人的勞動故事、熱火朝天的勞動場面、刻苦鉆研攻克技術難關的創新思想，讓這些感人的畫面、精彩的故事成為激勵、教育年輕人的生動鮮活的教材，發揮出它們應有的勞動教育功能。

2.書寫勞動標語、創設勞動榮譽。各高校思想上應該高度重視，積極書寫形式與內容生動活潑的勞動宣傳標語，營造可視可感的勞動教育物質文化。設立勞動教育的相關榮譽稱號，比如：勞動能手、勞動之星、創造之星、勞動模范、勞動質量獎、勞動創新獎等。

3.舉辦勞動大賽、展示勞動成果。職業院校熱衷于各類大賽并在大賽中獲獎，那么我們就要利用這種全國性的比賽平臺充分展示師生的勞動技能、展出師生的勞動成果。

（三）拓展網絡勞動空間

可以在網絡上開辟出空間，讓學生在這些空間展示他們勞動的過程、勞動的成果，大家在這里相互學習、相互比較，取長補短。在網絡上，學生可以自由設計汽車、飛機、軍艦、潛艇、機器人，演練藍軍、紅軍對抗，演練飛機在空中遇到各種險情的緊急處置措施等等。

（四）完善勞動評價體系

1.建立學生勞動檔案。學校由班主任、輔導員負責給每一名在校生建立個人勞動檔案，檔案中詳細記載該學生在讀書期間的所有勞動課程的學習情況、動手勞動情況、勞動技能掌握情況、勞動態度、勞動過程中的意志品質、勞動成果的質量、實習實訓情況、參加志愿服務情況、在家從事家務勞動情況等。

2.對學生的勞動評價。勞動評價應從學生的勞動態度、勞動習慣、勞動過程中的意志品質、勞動技能的掌握情況、對勞動資料的節儉和愛護程度、勞動過程中的應急處置能力、勞動成果的數量和質量、對勞動成果的愛惜程度等方面加以考察，每一項考察指標均須有設計五個等次的數量考察，盡量做到細化考核指標，防止粗線條考察。

（五）運用勞動教育成果

要把考核結果作為學生畢業的重要條件，作為學生評優、入黨、升學、就業、參軍等的重要參考依據。學校可以把優秀師生的勞動事跡、優秀的勞動作品、典型的勞動案例等通過多種方式進行宣傳推廣。通過宣傳優秀學生，把學生身上所體現出來的勞動精神、勞模精神、工匠精神發揚光大。

（作者系南京大學博士，重慶工業職業技術學院黨委宣傳部副部長，副教授。）

參考文獻：[1]習近平：《在全國教育大會上的講話》[R]，新華社2018-09-10。

[2]中共中央、國務院：《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》[S]，新華社2020-03-26。

[3]李政濤、文娟：《“五育融合”與新時代“教育新體系”的構建》[J]，中國電化教育2022年第3期。

基金項目：

重慶市教委人文社科規劃項目：中國共產黨治理能力百年歷史經驗研究，課題號：20SKGH319；重慶工業職業技術學院骨干人才項目：習近平新時代中國特色社會主義思想辯證特征及其價值研究。