隨著國民經濟穩步發展，人均可支配收入增加以及中國居民消費結構升級，我國的教育產業正蓬勃發展。在線教育在線下教育資源供不應求的情況下，以其靈活的教育場景、多元化的教學方式、覆蓋范圍更廣的優勢，成為我國教育行業重要的組成部分和未來的發展方向。近年來，在線教育行業受到各級政府的高度重視和國家產業政策的重點支持。國家陸續出臺了多項政策支持在線教育行業發展，為在線教育行業的發展提供了良好的環境。

　　2020年以來，新冠疫情導致在線教育需求進一步提升，推動用戶規模快速增長。數據顯示，2020年中國在線教育市場規模達到4154.8億元，同比增長25.2%。截至2021年12月我國在線教育用戶規模達32493萬人。中商產業研究院預測，2022年我國在線教育市場規模將達6075.4億元，用戶規模將增長至35162萬人。

　　在這樣的大背景下，兒童編程、音樂教育、美術教育、數學思維等細分品類的數字化轉型過程加快，國內誕生了多個細分領域的獨角獸企業，也涌現了不少優秀的行業領軍人物，陳婉青就是其中的佼佼者。

　　陳婉青在2012年加入了國內首批專業在線教育企業，并被賦予迅速打造拳頭產品、建立市場口碑這一重任。陳婉青結合了這個企業最具競爭優勢的英語培訓優質資源，同時針對市場沒有適合兒童英語教育的優質產品這一情況，將新產品定位在兒童英語在線培訓，在沒有任何市場經驗可參考的情況下，憑借其創新意識、對行業的深度理解和豐富的管理經驗，帶領團隊一路向前，不負眾望，成功打造了在線英語教育的優勢品牌，改變了傳統的學習路徑。

　　隨著微信在中國快速普及，陳婉青敏銳的捕捉到基于微信生態的產品在觸達下沉用戶的過程中速度更快、效果更精準。針對這一市場變化，陳婉青率行業之先打造了移動端教育APP，成為中國首批將學習從PC端引入移動端的專業教育APP。相較于傳統英語學習模式，新產品不受時間、地域的限制，為孩子提供了更靈活的碎片式學習模式。她還在課程研發中率先引入AI技術，運用互聯網最新技術及移動智能設備，賦予學習更多的趣味性，為孩子打造了一個沉浸式的英語課堂。在啟蒙產品設計中，陳婉青重點解決孩子的核心訴求“好玩”，解決方案就是“游戲化”，以“開拓視野+英語學習”為價值核心，產品設計聚焦于“場景還原”+“反復練習”，并且以回歸用戶價值作為游戲化設計標尺，充分平衡了“好玩”和“有用”兩大需求。隨后，為了更好地解決在線教育產品無法滿足客戶“個性化需求”的行業痛點，陳婉青率行業之先設置了1對4的在線直播外教課堂，與APP教學有機結合，滿足了每個孩子的個性化教育需求，從而為孩子提供了在線學習英語的完整路徑。

　　陳婉青還為產品打造了全系列的擁有原創IP形象的教材和出版物，并首創適用于2-8歲兒童的數字公共圖書館，為孩子提供了故事、科普、藝術等全方位的學習資源，利用互動性強和生活緊密相關的教育游戲、動畫、課件幫助孩子更好的學習，真正實現了PC電腦+移動平板+觸屏一體機+電視的跨平臺使用。陳婉青的公共圖書館彌補了國內幼兒學習領域公共圖書館數字資源的空白，被納入了國家公共圖書館青少館電子資源采購計劃。

　　新產品一經推出，即獲得蘋果首頁新品推薦；2012年成為北京市文化創意產品資金資助項目；獲蘋果亞太區精品兒童APP推薦、APPStore兒童頻道精品應用品牌專區推薦；成為三星首發兒童平板預裝精品少兒類學習應用CP；多種圖書名列亞馬遜新書榜單前列。至今陳婉青的產品累計用戶超過1億，獲得國內多個專業獎項，已成為行業后來者的發展樣本。

　　陳婉青并不滿足于單一細分領域內的成功，她希望可以把她的能力和經驗應用到更亟待發展的市場。2019年，陳婉青以COO的身份加入了中國少兒編程教育企業編程貓。未來是人工智能的時代，編程是人工智能和智能社會實現的基礎，一切的構思設想都將依賴于編程語言。然而作為全球互聯網技術最為先進的國家，中國的編程教育相較于歐美發達國家是相對落后的，需要找到快速優質發展的路徑。

　　來到編程貓之后，陳婉青帶領團隊實施了一系列原創且重大的創新舉措。

　　首先，陳婉青帶領團隊創新打造了行業內第一套逐層進階的編程教學課程體系。在此前的編程教學中，中小學使用的教材是由高校教材直接經過低齡化改造后的教材，完全不能符合中小學生的認知規律和不同年齡階段成長發育的特點。陳婉青堅持“以學術引領教研”，匯集了知名的高校學者、行業專家和一線教研員，根據不同年齡的孩子的認知水平和能力，打造了一套適合中小學生的逐層進階的編程教學課程體系，并配套出版了14本編程教材，被廣泛應用于中小學課堂，填補了國內中小學生編程教育的教材的空白，截至目前已經累計服務全國21000余所學校，覆蓋中國34個省級行政區、343個地級市。同時《編程貓標準教程》系列以其系統性、知識性和趣味性獲得海外教育機構的首肯，被翻譯引進到歐洲、東南亞、非洲多國的學校課堂，成為第一個走出中國的編程教材。

　　其次，陳婉青帶領團隊堅持自主研發，打造了從PC到移動端一系列覆蓋青少年全年齡段的編程工具矩陣，引領國產編程工具崛起。除了知識體系，缺乏優質的工具平臺也是阻礙校園編程普及的關鍵。與傳統學科不同，少兒編程是一門高度依賴工具的教育，研發工具需要長期投入，成本很高。但國外引入的編程工具并不完全符合中國的需求，只有做中國本土的編程工具語言、應用產品，才能更符合中國孩子的學習習慣，才能更好地服務于本土用戶，更好地推動編程教育普及。因此，陳婉青和她的團隊集中力量專注自主研發編程教學工具，堅持用“好工具”助推國內編程教育普及。陳婉青先后推出了中國真正意義上的自主知識產權圖形化編程工具源碼編輯器Kitten、首款移動端圖形編程工具Nemo、面向初學者的Python圖形化編程工具海龜編輯器Turtle、神奇代碼島Box3、小火箭幼兒編程Roki等，打造了覆蓋4-16年齡段的編程工具矩陣，成為了孩子最喜歡的知識引路人。其中Kitten由于其趣味性和簡易性，成為和Scratch一樣備受國際用戶好評的編程工具。

　　陳婉青還帶領團隊成功與聯合國教科文組織（UNESCO）簽署戰略合作協議，共同致力提升非洲和亞洲青少年的數字技能和創新能力。中國編程教育領域的快速發展有目共睹，而作為中國創新教育的代表，編程貓成為聯合國教科文組織的首選合作伙，助力其為非洲青少年掌握數字化能力，并通過自己的方式來應對非洲各地和區域性挑戰，減少疫情對非洲青少年的影響。

　　陳婉青帶領團隊與聯合國教科文組織達成多項合作計劃，包括課程建設、試點學校、遠程培訓、賽事活動、公益探索等方面，將把中國少兒編程創新教育的最新技術成果和發展經驗帶到亞非發展中國家的中小學和職校，特別是關注女童和年輕女性群體，重點放在非洲的中學和職校，以及亞洲的中小學，并推動中國和亞非青少年的合作交流。同時，合作計劃提出，通過10所試點學校，帶動1000所學校加入培訓和合作網絡，培養1000名教師及10萬名學生。該項目將集中在幾個國家進行，包括非洲的肯尼亞、納米比亞、剛果民主共和國、吉布提、摩洛哥，以及亞洲的泰國和中國。

　　此次戰略合作是后疫情時代聯合國教科文組織跨部門、跨地區推動全球教育公平的一次重大行動，也是中國創新教育企業以科技助力全球教育公平和可持續發展的典范。

　　陳婉青的創新發展理念和商業模式不但帶領著企業一步步走向成功，她更大的成就是對整個在線教育行業所作出的重大貢獻。

　　陳婉青創新打造了“AI雙師課堂”，有效解決公立學校師資力量不足，賦能公立學校。隨著城市化進程不斷加快，優質教育資源也在不斷向大型城市集中，造成了教育資源嚴重分布不均，教育機會不均衡成為中國教育發展最大的難題。陳婉青帶領團隊自主研發了人工智能編程課堂即AI雙師課堂，采用AI學習引擎輔助教學+編程貓線上老師遠程輔導+課堂老師同步答疑的線上教學模式，以“人機互動+實時答疑+智能批改+課堂評價+推薦訓練”授課邏輯為核心，有效解決了公立學校師資力量不足，在職教師工作負擔較重的問題，為原本因不具備師資力量而無法進行正常教學的偏遠地區與欠發達地區提供遠程授課支持，將優質教育資源覆蓋到更多的角落，為實現教育機會均衡提供一種創新的路徑。

　　陳婉青率行業之先實現“編程教育開放生態”，為編程教育普及提供加速度，全方位深度賦能行業發展。對于編程教育這樣新興的行業要實現快速發展，開放生態成為一種趨勢。但受制于技術、資金、團隊等諸多因素，教育行業內并沒有成功案例。而陳婉青率行業之先，憑借其在編程教育領域積累了深厚的技術和內容實力，從“一站式編程教育解決方案”到“校園編程教育普惠方案”，首次真正實現了生態開放，從內容到工具全面開放共享。從內容端實現教材、教學內容、圖書雜志、編程貓社區等四大板塊全開放，解決編程教育優質內容稀缺、行業標準未建立、師資力量不足的問題；圖書雜志開放則作為課堂教育之外的有力補充和延展；社區則是青少年用戶學以致用、釋放創造力的舞臺。更重要的是，基于內容開放，用戶、平臺上的教師、學生等內容生產者能夠成為“共創共建”的合作者，推動優質內容的產出、交流和共享。同時陳婉青將編程工具和培訓業務徹底分開，所有編程工具將永久免費開放給用戶使用，并全面開放編程積木定義能力及硬件接入能力，持續研發支持多人在線協同編輯的功能。由此，將工具矩陣的協同效應發揮到最大程度，一方面讓用戶的編程學習路徑更便捷，且滿足多年齡、多場景需求，另一方面也讓行業能基于現有完備基礎設施開展編程教育，為國內編程教育普及提供加速度。

　　陳婉青的創新之舉不斷引領中國在線教育行業加速發展。隨著科技不斷進步，我們相信她將繼續在創新領域賦能整個教育行業不斷前行。