近日，教育部召開2022年全國“雙減”工作秋季學期視頻調度會，部署秋季學期校外教育培訓治理工作。自2021年7月至今，“雙減”政策已經深入推廣并落實一年多，在倡導學生減負的同時，社會對學生的學習質量的標準并沒有降低，因此學習方式變革已成為教育發展的必然趨勢。

　　如何在減負的同時讓孩子進行高質量的學習？剔除教育內卷的表象之后，如何實現實質上的教育公平？面向未來，學生的學習方式又將迎來哪些改變？

　　時代呼喚學習方式變革

　　自從英語被列入高考必考科目以來，“學+背”就成為中國學生最自然而然的英語學習方式。但反觀40余年英語學習歷史，我國中小學生的英語學習效果并不理想。

　　傳統的教學模式在中國已經延續了幾千年，為什么在英語學科上突然走不通？不是教育方法壞了，而是時代變了。即便是學富五車的孔子，將他的所有竹簡書放在今天，一個U盤也就裝下了。隨著社會的發展，人類的知識總量也是呈指數倍擴充，現在的學生要學的已經遠不止四書五經六藝。在學習任務愈加繁重的今天，面對單方面的填鴨，孩子們已經接收不過來了。

　　除了知識量的增加，現在的孩子也與之前不同。信息爆炸，社會思想駁雜，導致孩子們對于“讀書學習”的看法不再如前人那樣赤城。每到開學季，就有孩子為了不去上學從家長的電瓶車上跳下受傷的事件報道。無獨有偶，還有一個孩子，為了不學習選擇了離家出走，在民警的協助下才被尋回。這一切都表明，不論是學習環境，還是學生本身，都已經變了。如果學習方式不隨之而變化，那么教學過程中出現問題就是一種或早或晚的必然。

　　同時隨著教育理論的不斷發展，我們認識到英語等第二語言的學習同其他科目不同，在復雜語言環境中，進行海量可理解的輸入輸出練習，是習得一門語言的唯一正確方式。

　　我們知道，傳統的學習模式已經無法滿足當代英語教學需求。在時代的呼喚下，一種新的英語學習方式必然出現。

　　iEnglish推動建立自主學習新模式

　　雙減政策的頒布是對第二課堂模式的根本否認。雙減的本質是減輕外界賦予的學習壓力，給孩子充分的自主空間，即是在鼓勵孩子由被動的填鴨式教育，轉變為積極自主的學習模式。而在英語教育市場上，部分企業已經勘破了題目，甚至不聲不響就給出了答卷。

　　2009年6月，托普朗寧（北京）教育科技有限公司（簡稱“托普朗寧”）成立，公司總部位于北京市海淀區，是一家研究型、知識型、創新型教育科技企業。

　　2015年9月，托普朗寧核心產品iEnglish上市，開創英語類母語式學習的新時代。

　　iEnglish智能英語學習解決方案（以下簡稱“iEnglish”）是一款利用大數據、人工智能、移動互聯等智能科技將教育研究成果轉化為極具顛覆性和前瞻性的產品。iEnglish為學生開創了類母語英語學習的方式，通過復雜場景下可理解的海量輸入與輸出，使孩子在堅持中自然而然掌握英語。

　　iEnglish圍繞提高學生學習興趣、培養自主學習習慣設置有每日計劃、成長樂園和學習成長營等多個模塊和功能。

　　學習成長營是專為iEnglish打造的學習獎勵機制，分成21天、100天，365天和1000天四個階段，參與用戶需每天完成30分鐘的閱讀指標并打卡，完成階段性目標即可抽獎獲得端內虛擬物品或實物獎勵，以此引導孩子養成主動學習的習慣，培養孩子堅持、自主學英語的好習慣。

　　智能英語學習解決方案推動教育公平

　　智能學習解決方案在以每一個學生為中心塑造自主學習習慣的同時，也直接打破了地域的限制，成為推進優質教育資源公平分配的有效手段。

　　過去，我國教育資源普遍存在著城鄉分配不平衡的問題。城市里的孩子，與鄉村以及偏遠地區的孩子，享受到的教育資源可以說是天壤之別。甚至在北京、上海這類一線城市，不同的區域也會產生教育資源也會有所差別。

　　十八大以來，黨中央始終把教育擺在優先發展的戰略位置，國家財政性教育經費占國內生產總值比例連續保持在4%以上，并優先向農村地區、邊疆民族地區、革命老區、邊遠貧困地區教育發展傾斜，更好更公平的教育正成為現實。

　　當然，在推動教育公平的課題下，社會和企業依舊有很大的發揮空間?！白寖炠|教育資源可以覆蓋到縣城的孩子、可以覆蓋到農村的孩子、可以覆蓋到相對來說家庭并不富裕的孩子，這是要通過技術的力量，要通過課程設計的力量，要通過研發來解決的問題。”iEnglish創始人趙亞松說道。

　　多年來，iEnglish參與多次智能學習硬件下鄉活動，將產品送到偏遠地區的學校和孩子手中。在iEnglish的連接下，草原的孩子與北京的孩子可以享受同樣的學習內容和服務。

　　除此之外，依托端內i配音和ETP模塊，iEnglish還舉辦了英語風采秀、ETP大賽等線下知識競技活動。

　　ETP是iEnglish系統的核心模塊之一，也被稱作英語學習版的“大家來找茬”，是一個寓教于樂的內容版塊。打開ETPⅠ模塊，學習者可以在系統真人發聲（單詞或者詞組的讀音）、實物以及實物圖形化的信息環境中，將聲音信號和實物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結合，形成理解和認知，然后手指輕觸系統中的圖形完成練習動作。

　　這些理解和認知，沉淀在用戶大腦中，無須“翻譯”過程，直接輸出和應用，貼合語言習得的母語化思維。這種方式既訓練了孩子的感覺統合能力以及學習專注力，同時又集趣味性、競技性、知識性和能力鍛煉為一體。

　　ETP大賽這類線下活動讓來自天南海北的孩子能夠齊聚一室并同臺競技，展示自己的學習成果。當看到來自內蒙古和大涼山的孩子們出現在第二屆全國ETP大賽現場的時候，我們就知道iEnglish以科技推動教育公平就不再只是一句口號。

　　站在學習方式變革的新時代風口，各方在探索的路上需秉持以學生為主的原則，讓每一個學生主動、深入地參與學習活動，同時也要遵守普惠原則，讓知識和技術成果惠及每一個學生，給到每個人平等的學習機會。只有如此，才能在未來教育的賽道上走得更遠。